Сергей К. (пациент МУ «Детский хоспис») и Эльвира Вялкова (дефектолог МУ «Детский хоспис») придумали и сделали книжку. О том как это происходило нам рассказала Эльвира Вялкова:
Сереже надо учиться читать. Это сложно, не все получается. Нет букваря с крупным шрифтом. Букварь достали. Легкие слова читаются легко, а трудные не получаются. Принесла материал для отработки трудно читаемых слогов. Наталья Владимировна (Сережина мама) сетует, что Сережка отказывается делать сложные вещи. В самом начале наших встреч узнала о том, что Сережа сочиняет маленькие истории про своих любимых друзей (Кота и Енота). Но слышат их только Сережины родители и очень близкие друзья. Тогда и предложила Сереже написать книгу «Истории про Кота и Енота», которую Сережа сам и будет читать.
Так и началась работа над «Историями».
Решили найти картинки Кота и Енота, их домика, Курицы из раскрасок и книг. Рассматривали изображения животных в книгах, вспоминали, как выглядят. Траву, солнце, тучи. ведро и червяков рисовали сами. Сережа держит кисть, мама ему помогает, действуя его рукой. Сережа устает, но сама работа ему нравится. Эмоции его переполняют (тонус повышается запредельно), работа останавливается. Немного отдыхаем и продолжаем. Решили создать иллюстрации к каждому действию. Когда поняли, сколько надо раскрасить курочек и котов, решили, что сделаем по одному варианту, потом с помощью компьютера уменьшим изображения. Что же, сканированные и распечатанные картинки получились неплохо, хотя те, что раскрашивали сами лучше. Ну вот, время собирать готовые иллюстрации. Сережа выбирает фон, расположение предметов и деталей (трава, ведерко). Тщательно мажем клеем. Сержа кулаком проглаживает картинки, чтоб держались хорошо. Клей не очень качественный. Приходится делать дважды. Вроде все готово. Остался последний штрих внести текст. Ну, и с этим справились.
Начало есть! Первая Сережина книжка готова.
Устали очень, но довольны и горды своей работой!
Что Сережа делал:
1. сам сочинил историю;
2. выбирал изображения героев;
3. действовал кисточкой (с помощью мамы);
4. действовал клеем-карандашом (с помощью мамы);
5. выбирал фон для иллюстраций;
6. выбирал расположение предметов на фоне;
7. намазывал клемм картинки;
8. прижимал картинки с клеем к фону.
9. выбирал расположение текста на иллюстрации;
10. уставал;
11. радовался достигнутому.
Вот, что получилось: